{"id":1200,"date":"2025-08-12T17:38:42","date_gmt":"2025-08-12T17:38:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.textum.co\/wp\/?p=1200"},"modified":"2025-08-14T09:49:00","modified_gmt":"2025-08-14T09:49:00","slug":"ni-buena-ni-mala-la-inteligencia-artificial-en-el-ambito-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.textum.co\/wp\/ni-buena-ni-mala-la-inteligencia-artificial-en-el-ambito-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"Ni buena, ni mala: la inteligencia artificial en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n."},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Educaci\u00f3n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
La UNESCO ha destacado la importancia de la personalizaci\u00f3n del aprendizaje en su informe \"La educaci\u00f3n en la era digital\" (2019), donde se enfatiza la necesidad de utilizar la IA para mejorar la accesibilidad y la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La inteligencia artificial es un tema que est\u00e1 en boca de muchas personas, como quiera que su irrupci\u00f3n ha transformado diferentes \u00e1mbitos de nuestras vidas, sin importar a que se dediquen y como la utilicen. Esta din\u00e1mica, pasa por debates y disertaciones que nos necesariamente son acad\u00e9micas, pero que si advierten sobre sus beneficios y menoscabos y el impacto que ha generado en la humanidad contempor\u00e1nea. Desde la automatizaci\u00f3n de tareas administrativas y operativas, hasta el dise\u00f1o y personalizaci\u00f3n de contenido, la IA ofrece una amplia gama de posibilidades que optimizan el trabajo y la creaci\u00f3n de contenidos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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La educaci\u00f3n no es un \u00e1mbito que precisamente escape a todo este panorama. Gracias a sus din\u00e1micas, a la interacci\u00f3n de sus actores y a las expectativas que unos tienen de otros, los espacios de formaci\u00f3n han visto como la IA, es la herramienta m\u00e1s popular entre estudiantes y docentes y ha ganado terreno frente a otro tipo de recursos como los mismos buscadores de informaci\u00f3n y las p\u00e1ginas de ayuda de tareas y realizaci\u00f3n de trabajos acad\u00e9micos. Solo como una forma de contribuir a la reflexi\u00f3n, en este art\u00edculo, queremos explorar las ventajas y desventajas del uso de la IA en la educaci\u00f3n, para precisar algunas recomendaciones que faciliten los procesos de adopci\u00f3n, adaptaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n de la IA, como un recurso educativo importante para estudiantes y docentes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Una de las principales ventajas que ofrece la IA tanto para los estudiantes como para los docentes, es la capacidad de dise\u00f1ar, crear, difundir y personalizar el contenido, ya que los sistemas de IA pueden analizar los patrones de aprendizaje de los estudiantes y adaptar el material de estudio en consecuencia, lo que puede mejorar significativamente el rendimiento acad\u00e9mico. Adem\u00e1s, la IA puede contribuir con la formaci\u00f3n de los estudiantes en tanto facilita el acceso a oportunidades de aprendizaje en l\u00ednea. Esto puede ser especialmente beneficioso para aquellos que tienen dificultades con el acceso a educaci\u00f3n presencial debido a restricciones geogr\u00e1ficas o financieras. Tambi\u00e9n es \u00fatil para quienes desean adquirir competencias complementarias o diferentes a las que formalmente proveen los planes de estudio.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Por otro lado, los educadores, pueden encontrar en la IA una herramienta valiosa para automatizar tareas administrativas u operativas que son repetitivas, como la correcci\u00f3n de tareas, la evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o o la preparaci\u00f3n de material did\u00e1ctico. Al optimizar sus tiempos y esfuerzos, le ser\u00e1 posible dedicar m\u00e1s tiempo a la ense\u00f1anza y el apoyo a los estudiantes, pero tambi\u00e9n abrir nuevas oportunidades de cualificaci\u00f3n e investigaci\u00f3n. Pero la adaptaci\u00f3n de la IA como apoyo a los flujos de trabajo<\/a> de los docentes, no solo se reduce a la optimizaci\u00f3n de las tareas repetitivas, sino que tambi\u00e9n podr\u00eda constituir una ayuda importante para los educadores al identificar \u00e1reas donde los estudiantes necesitan ayuda adicional, para gestionar un acompa\u00f1amiento m\u00e1s efectivo. La UNESCO ha reconocido el potencial de la IA para apoyar a los educadores en su informe \u00abLa educaci\u00f3n en la era digital\u00bb (2019), donde se destaca la necesidad de capacitar a los educadores para utilizar la IA de manera efectiva.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Aunque todo pareciera positivo, es una verdad a muchas voces que el uso de la IA en la educaci\u00f3n tambi\u00e9n plantea desaf\u00edos y riesgos para los actores y protagonistas del proceso educativo. Una de las principales preocupaciones es la dependencia excesiva en la tecnolog\u00eda, ya que se puede incurrir en la disminuci\u00f3n de las habilidades creativas, cr\u00edticas y anal\u00edticas, especialmente entre los estudiantes, desvirtuando el objetivo principal del a educaci\u00f3n que es la formaci\u00f3n de individuos con pensamiento cr\u00edtico, autonom\u00eda y capacidades superiores para enfrentar las situaciones que le propone el mundo que lo rodea. As\u00ed mismo, en tanto el proceso de dise\u00f1o de las estructuras algor\u00edtmicas y la alimentaci\u00f3n de la IA, es realizado por diversas personas y corporaciones en todo el mundo, es probable que se perpet\u00faen sesgos y estereotipos en el contenido educativo, lo que puede afectar negativamente a estudiantes de grupos marginados si no se adelantan procesos de curadur\u00eda y ajustes de forma adecuada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Infograf\u00eda1\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La UNESCO ha expresado su preocupaci\u00f3n por la perpetuaci\u00f3n de sesgos y estereotipos en el contenido educativo en su informe \u00abLa educaci\u00f3n en la era digital\u00bb (2019), donde se enfatiza la necesidad de asegurar que la IA sea utilizada de manera \u00e9tica y responsable. En un sentido m\u00e1s preocupante, La UNESCO ha destacado la importancia de asegurar que la IA sea utilizada de manera que no reemplace la interacci\u00f3n humana en la educaci\u00f3n, sino que la complemente. La IA no es capaz de proporcionar la misma interacci\u00f3n humana y empat\u00eda que un educador humano, lo que puede afectar la relaci\u00f3n entre el educador y el estudiante.<\/p>

Para aprovechar al m\u00e1ximo las ventajas de la IA en la educaci\u00f3n y minimizar los riesgos, es fundamental desarrollar habilidades y valores en torno al uso responsable de esta tecnolog\u00eda. Los estudiantes deben aprender a evaluar cr\u00edticamente la informaci\u00f3n generada por la IA y a identificar sesgos y errores. Por su parte, los educadores tambi\u00e9n deben desarrollar habilidades para dise\u00f1ar e implementar sistemas de IA que sean \u00e9ticos y responsables.<\/p>

La IA, en tanto es un desarrollo de la humanidad, cuenta con el potencial de transformar la forma como desarrollamos nuestras actividades en cualquier \u00e1mbito, incluida la educaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n es fundamental asumir responsabilidades en su uso y abordar los desaf\u00edos y riesgos que nos plantea. Al desarrollar habilidades y valores en torno al uso responsable de la IA, podemos asegurarnos de que esta tecnolog\u00eda sea utilizada para mejorar la educaci\u00f3n de manera \u00e9tica y responsable. Aqu\u00ed los educadores y los desarrolladores de tecnolog\u00eda deben hacer un esfuerzo por trabajar juntos y para crear sistemas de IA que garanticen transparencia, uso \u00e9tico y la promoci\u00f3n del aprendizaje cr\u00edtico y la responsabilidad.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Baker, R. S., Dziuban, C. D., & Moskal, P. D. (2010). From metrics to analytics. Change: The Magazine of Higher Learning, 42(2), 38-41. doi: 10.1080\/00091380903448965<\/p>

Dziuban, C. D., Moskal, P. D., & Williams, R. L. (2018). Situated cognition and the culture of learning. Innovative Higher Education, 43(3), 231-244. doi: 10.1007\/s10755-018-9413-6<\/p>

Hart, K. (2019). Artificial intelligence in education: A review of the literature. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 12(1), 1-24.<\/p>

Kirschner, P. A., & Karpinski, A. C. (2010). Facebook and academic performance. Computers in Human Behavior, 26(6), 1237-1245. doi: 10.1016\/j.chb.2010.03.024<\/p>

Raji, I. D., Smart, A., White, R. N., Mitchell, M., Gebru, T., Howard, A., & Hutchinson, B. (2020). Closing the AI accountability gap. arXiv preprint arXiv:2001.03393.<\/p>

UNESCO. (2019). La educaci\u00f3n en la era digital. Informe de la UNESCO sobre la educaci\u00f3n en la era digital.<\/p>

Watters, A. (2019). The digital pedagogy lab. EDUCAUSE Review, 54(4), 12-15.<\/p>

UNESCO. (2022). La educaci\u00f3n en la era digital: Un marco para la acci\u00f3n.<\/p>

OECD. (2020). Artificial Intelligence in Education: A Review of the Literature.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Declaraci\u00f3n del uso de IA en este art\u00edculo<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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En el proceso de creaci\u00f3n de los recursos gr\u00e1ficos para apoyar visualmente el presente art\u00edculo, se ha utilizado inteligencia artificial (IA) para generar im\u00e1genes. Estas im\u00e1genes han sido dise\u00f1adas y creadas con la ayuda de algoritmos de aprendizaje autom\u00e1tico y t\u00e9cnicas de generaci\u00f3n de im\u00e1genes basadas en IA. Reconocemos que el uso de IA en la creaci\u00f3n de contenido gr\u00e1fico puede tener implicaciones \u00e9ticas y sociales importantes. Por lo tanto, nos comprometemos a utilizar esta tecnolog\u00eda de manera responsable y transparente, asegur\u00e1ndonos de que las im\u00e1genes generadas no perpet\u00faen sesgos ni estereotipos y sean accesibles para todos los usuarios.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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